"Dinámicas para Grupos" - "Dinámicas de EQUIPOS"
Las nuevas tendencias en el campo del aprendizaje utilizan el
método experiencial - aprendizaje experiencial
mediante talleres vivenciales, en los cuales
la metodología del Outdoor Training a través de las actividades
lúdicas / Dinámicas de Grupo cumplen un papel primordial.
El Outdoor Training es una
nueva y poderosa metodología del aprendizaje, dirigida a la formación y transformación
de las personas como individuos en una íntima inter-relación con otros
individuos en la conformación de equipos, para alcanzar el desarrollo de sus
competencias, así como el fortalecimiento de sus valores. Las personas viven
sensaciones, emociones, situaciones y aprenden de ellas, actuando estas
experiencias como fijadores del aprendizaje. Las sesiones posteriores con la
aplicación de meta-comunicación, cumplen un papel importante. El Outdoor
Training tiene sus orígenes en la influencia generada por el Outward Bound,
organización creada por Kurt Hahn
(1886-1974) a inicios de los 40.
¿Quieres implementar talleres experienciales para mejorar el trabajo en
equipo en tu organización?
La Dinamización puede
orientase a procesos de aprendizaje, para el desarrollo de habilidades
sociales: comunicación, trabajo en equipo, en el contexto de talleres para
resolución de conflictos, mejora del clima laboral, en la estructuración y
el desarrollo de convenciones empresariales, convenciones de ventas.
Los talleres experienciales o vivenciales pueden ser una metodología
plenamente adaptable a la entrega de múltiples programas de formación.
¡Vive con tus colaboradores una nueva
dimensión en el aprendizaje corporativo y obtén lo mejor de ti y de cada uno
de ellos... haz clic y contáctanos!
MODELO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL de DEWEY
 Para John Dewey, (1859-1952) "toda auténtica educación se efectúa mediante
la experiencia". Dewey considera que el aprendizaje experiencial es activo y
genera cambios en las personas y en sus entornos, y que no sólo va al
interior del cuerpo y del alma del que aprende, sino que utiliza y
transforma los ambientes físicos y sociales.
En esta metodología, el aprendizaje parte de la propia experiencia mediante
ejercicios de exploración y pensamiento guiado. El material sobre el que se
trabaja es usualmente la experiencia real de los propios participantes.
Se identifican dos tipos de aprendizaje: el Informacional y el
Experiencial.
|
Aprendizaje Informacional |
Aprendizaje Experiencial |
| Profesor |
Facilitador |
| Salón de Clases convencional |
Educación Experiencial |
| Intelectual |
Emocional - Racional |
| Indoor training |
Indoor/Outdoor training |
| Cabeza |
Corazón |
| Estructurado |
Creativo |
| Serio |
Curioso |
| Rígido |
Espontáneo |
| Se revela la respuesta |
Se descubre la respuesta |
| Repetición |
Intuición |
| Memorización / Razonamiento |
Vivencial / Razonamiento |
| Involucramiento pasivo |
Involucramiento activo |
| Temor |
Confianza |
| Siendo el mejor |
Dando lo mejor de uno |
| Conocimiento |
Entendimiento |
| Rápido |
Lento |
| Espectro
residual limitado |
Espectro residual permanente |
La OST / Open Space Technology
 La
OST / Open Space Technology conocida como TEA / Tecnología de
Espacios Abiertos, término acuñado por Harrison Owen en 1986,
es una metodología orientada a facilitar procesos de
comunicación, planificación y acción en un entorno sinérgico,
apoyándose de los múltiples recursos con los que cada ser humano puede
aportar. La TEA Tecnología de Espacios Abiertos bien encaminada, propicia la
creación de las condiciones adecuadas para el flujo bi-direccional de la
comunicación en un marco de confianza, respeto, generando resultados
altamente productivos.
La TEA es una herramienta poderosa para integrar personas que comparten
puntos en común, dentro de diversas comunidades, instituciones u
organizaciones, para encontrar soluciones a situaciones cotidianas o
complejos desafíos. Las sesiones conducidas por nuestro equipo de
facilitadores darán como resultado, extraordinarios compromisos de los
participantes para la mejora de situaciones presentes y compromisos de
acciones futuras.
Las Dinámicas de Grupo
 El inicio del estudio científico de los Grupos está muy estrechamente
vinculado con Kurt Lewin
(1890-1947), creador de la Teoría de Campo
y pionero en la Dinámica de Grupos. La importancia de los estudios de
Kurt Lewin se fundamenta en haber demostrado que el comportamiento
individual, no debe entenderse tanto como resultado de su propia voluntad
individual, sino mas bien como resultado de la relación dinámica que cada
individuo mantiene con la situación social más cercana, básicamente, con el
grupo y a su vez, que el comportamiento del grupo no se explica por la
acción de cada uno de sus componentes, sino por el conjunto de las
interacciones que se producen entre los elementos de la situación social en
que tienen lugar.
 Dentro de los procesos de aprendizaje, en el estricto concepto, se conoce a
las dinámicas como Dinámicas de Grupo y deberían evolucionar de "Dinámicas
para Grupos" hacia "Dinámicas de Equipo". Las Dinámicas son actividades
lúdicas
con variados objetivos dentro de procesos de
aprendizaje y procesos de sensibilización al cambio con un gran
impacto en la educación para adultos
(andragogía)
así como en los nuevos enfoques de
enseñanzas en escolares y grupos juveniles.
Nuestro enfoque es eminentemente corporativo.
CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DE TRAINERS
"¡Dímelo
y quizás me olvide!
¡Enséñame y lo recordaré!
¡Involúcrame y lo entenderé!"
Quiero contactarme con ustedes para coordinar un evento
Las dinámicas son actividades muy creativas y pueden desarrollarse con
"elementos de apoyo", conocidos como "props", sin estos o
sencillamente con sencillos materiales de apoyo.
Mitos de las Dinámicas
"Todas las dinámicas buscan
entretenimiento"
 La selección y elección de las Dinámicas debe obedecer a un programa
ordenado, coherente e inteligente, en el que cada actividad tenga su momento
adecuado en el entorno adecuado. Cada Dinámica tiene su objetivo
concreto, por lo tanto son seleccionadas en función de los objetivos que se
deseen alcanzar dentro de los procesos de aprendizaje y de las necesidades
específicas que cada organización pretende. Existe un proceso lógico
desde la necesidad de entrenamiento que un cliente tiene hasta la aplicación
y puesta en marcha en la vida cotidiana.
"Las Dinámicas son juegos para llenar el tiempo"
 Por mala práctica, hay quienes han utilizado actividades lúdicas para llenar
algo de tiempo cuando el repertorio se les está agotando. Las
Dinámicas de Grupo no deben ser consideradas como “simples juegos”. No
deben ser utilizadas o vistas como actividades para “llenar tiempo” en los procesos
de aprendizaje.
"Si de juegos se trata, cualquiera lo puede hacer"
 Las dinámicas deben ser guiadas por Facilitadores profesionales
capacitados en la conducción de las mismas y que permitan alcanzar los
objetivos propuestos mediante la guía acertada en la fase final. En esta
fase denominada "Proceso de Resonancia" - sesión de preguntas y reflexiones (debriefing
session), proceso conocido en varios países de habla hispana como
"aterrizaje", retro-alimentación o feed-back, cuya conducción es
determinante para el éxito de la aplicación lúdica, hacia los resultados.
El éxito de las Dinámicas radicará en el expertise del facilitador para
canalizar las vivencias en aprendizajes.
Existen profesionales en entretenimiento
que ofrecen un conjunto de actividades orientadas a la diversión y
entretenimiento propiamente. Corporativamente, las Dinámicas de Distensión
se aplican, pero su
aplicación es puntual y no deben ser desarrolladas indiscriminadamente en
sesiones andragógicas para desarrollar soft skills individualmente, o en el desarrollo de equipo de trabajo, o aplicaciones
hacia hard skills.
En los próximos meses se desarrollará una nueva edición del
PICF/Programa de Certificación
de Facilitadores con el aval de la
Sociedad Internacional de Facilitadores
/ IFSociety.
(
Si eres facilitador y tienes interés, haz clic
aquí )
 
Clasificación de las Dinámicas
Ernesto Yturralde clasifica las Dinámicas por los siguientes
nueve factores:
Por sus objetivos las clasificamos como:
Quiero contactarme con ustedes para coordinar un evento
TALLER INTERNACIONAL DE FACILITADORES
Edgar Chávez, MFC y Ernesto Yturralde,
MFC - junto a sus equipos
de trabajo, se han especializado en el desarrollo de
Dinámicas universales, adaptaciones y creaciones propias, desde hace más de una
década,
desarrollando sesiones creativas y aplicándolas con sus clientes. "Como
facilitadores debemos mantenemos
permanentemente actualizados con entrenamientos de Andragogía, PNL, Meta-Comunicación".
Han compartido sesiones de entrenamiento con Ezra Holland y Mike Anderson, de los
Estados Unidos, Omar Salom - Colombiano - Mexicano, Patricia Wilensky de
Argentina y en eventos de ACCT y ASTD / American Society for
Training and Development y en Congresos de Gerza de México.
 
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Dinámicas de Grupo
